Koulutustason nostaminen ja ammatillinen osaaminen

Susanna Uusitalo 0 Yleinen , , , , ,

Keskustelu koulutuspolitiikasta käy kuumana. Virallisena tavoitteena tuntuu olevan koulutustason nostaminen korkeakoulutusta lisäämällä, ohjaamalla jopa 70% nuorista ikäluokista korkeakouluihin. Samalla työvoimapula koettelee aloja, joilla vaaditaan kovaa käytännön osaamista – sitä ammatillista perusosaamista, josta työnantajat kertovat olevan pulaa. Onko mahdollista sovittaa nämä trendit yhteen ja löytää sellainen linja, jossa monenlaiselle osaamiselle on tilaa? Mitä tehdään vailla peruskoulun jälkeistä tutkintoa oleville? Vuosikausia on […]

Osaamisidentiteettiä rakentamassa

Susanna Uusitalo 0 Yleinen , , , , , , ,

Pieni tyttö kulkee yksin pää painuksissa kohti koulua. Toiset menevät porukalla edeltä iloisesti jutellen. Vatsaa vääntää ja pelottaa. Tänään palautetaan edellisen päivän ainekirjoitukset – ja tyttö tietää, mitä hänelle sanotaan. Tänään opettaja on keksinyt uuden tavan kertoa, että ei suju: ”tässä on sivun verran pisteitä, pilkkuja ja puuttuvia kirjaimia, jotka olit unohtanut. Sinähän voit käyttää palautustunnin asettamalla puuttuvat pisteet ja […]

Työllisyyspalvelujen ja jatkuvan oppimisen kohtalonyhteys

Susanna Uusitalo 0 Yleinen , , , ,

Jatkuvan oppimisen palvelukeskuksen tavoitteena on yhdistää työllisyyspalvelut ja jatkuva oppiminen entistä tiukemmin . Tämä on perusteltua kahdesta näkökulmasta. Toisaalta ilman peruskoulun jälkeistä tutkintoa jääminen lisää merkittävästi pysyvän syrjäytymisen riskiä. Toisaalta ilman ajantasaista osaamista on käytännössä mahdotonta työllistyä nykyisillä osaamisintensiivisillä työmarkkinoilla. Ongelmaksi nousee erilainen tavoitteenasettelu ja erilainen käsitteistö – sekä mahdollisesti myös erilaiset käsitykset osaamisesta, osaamisvaatimuksista, työelämästä ja työlistymisedellytyksistä. Tarvitaan välittäviä […]

Osaamisen tunnistaminen osana jatkuvaa oppimista

Susanna Uusitalo 0 Yleinen , , , , , ,

OKM ja TEM valmistelevat yhteistyössä jatkuvan oppimisen palvelujärjestelmän uudistamista. Yhtenä elementtinä uudistuksessa on oman osaamisensa kehittämisen suhteen aliedustettujen ryhmien saaminen mukaan kehittämään omaa osaamistaan. Aliedustetuissa ryhmissä korostuvat matala koulutustaso ja työllistymiseen liittyvät ongelmat. Suurin osa kuuluu ryhmään, jolla ei ole peruskoulutuksen jälkeistä tutkintoa. Ministeriön tiedotteessa oletetaan mm: ”Koulutukseen hakeutumista ja osallistumista voivat vähentää myös oppimisvaikeudet, kielivaikeudet, syrjäytyminen, terveydelliset tai sosiaaliset […]

PAIKKOkehittämistä käytännön kokemuksella

Susanna Uusitalo 0 Yleinen , , , , , ,

Melkein jo vuoden päivät PAIKKOssa työntekijänä olleena, olisi varmaan aika hieman esittäytyä. Olen siis Kaisa Peuha ja toimin suunnittelijana tuottaen PAIKKO raportteja, ylläpitäen järjestelmää, tunnistaen oppimisympäristöjä ja kouluttaen PAIKON käyttöön. Lisäksi työnkuvaani kuuluu paljon kehittämistyötä, markkinointia jne, joita teemme tiimimäisesti yhdessä Susannan kanssa. Koulutukseltani olen YAMK tradenomi ja kohta valmis agrologikin. Työuralleni mahtuu yrittäjyyttä, johtamistehtäviä, ja erilaisia kehittämistehtäviä niin liiketoiminnan […]

Osaamistodistuksen uusi aika

Susanna Uusitalo 0 Yleinen , ,

Osallisuuden ja osaamisen kehittäminen on Suomen nykyisen hallitusohjelman teema. Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen asema nousevat ensisijaisiksi – mutta ei se tosiasia, että meillä jää joka ikäluokkaan 16% niitä, jotka eivät suorita lainkaan toisen asteen tutkintoa. Kokonaisuudessaan osaamistason nostaminen on helpointa parantamalla näiden, koulutuksellisesti heikoimmassa asemassa olevien tilannetta. Keinot siihen ovat olemassa – ne pitäisi saada käyttöön mahdollisimman laajasti, jotta tähän huutoon […]